Les transmissions

La transmission est un moment clé de continuité entre les différents adultes qui accompagnent l’enfant : parents, professionnels, collègues. Elle permet de maintenir un fil conducteur autour de l’enfant, de respecter ses besoins et de garantir une cohérence dans son accompagnement.

Transmettre, c’est faire lien. L’enfant grandit dans un écosystème d’adultes qui prennent soin de lui. Lorsque les paroles circulent avec bienveillance, l’enfant se sent reconnu dans sa globalité — il n’est pas “un autre enfant” à la maison et à la crèche, mais bien le même, porté par des regards complémentaires.

Les transmissions avec les familles

Les échanges du matin et du soir ne sont pas de simples “comptes rendus” : ils sont une passation de confiance.

Le matin, le parent confie ce qu’il a de plus précieux. En retour, le professionnel accueille, écoute, observe et recueille les petites informations qui feront la différence dans la journée : un sommeil agité, un changement d’humeur, un nouvel apprentissage…

Le soir, la transmission vient boucler la journée : elle valorise les moments vécus, les progrès, les émotions traversées.

💡 Quelques repères concrets :

• Accueillir le parent avec disponibilité et sans précipitation.
• Parler de l’enfant (pas à sa place) : décrire ce qu’il a fait, vécu, ressenti.
• Utiliser un langage positif : “Aujourd’hui, il a observé les plus grands construire…” plutôt que “Il n’a pas voulu participer.”
• Favoriser une posture d’écoute, sans jugement ni interprétation hâtive.

Une transmission réussie renforce le lien de confiance entre les familles et l’équipe, et soutient la sécurité affective de l’enfant.

Les transmissions entre les professionnels

Les transmissions ne concernent pas seulement les familles : elles sont aussi essentielles au sein de l’équipe.

Les passages d’informations entre collègues (matin/soir, entre sections, entre référentes) garantissent une continuité de repères pour l’enfant et une cohérence éducative.

Ces transmissions internes sont aussi un espace d’ajustement collectif : elles permettent d’échanger sur les pratiques, de relier les observations et de faire évoluer les propositions pédagogiques.

🧩 Quelques points de vigilance :

• Se centrer sur les faits observés, non sur des jugements (“Il a mordu” plutôt que “Il est agressif”).
• Noter ce qui semble anodin mais peut révéler une évolution : un nouvel intérêt, une fatigue inhabituelle, un jeu récurrent…
• Respecter la confidentialité : tout ne se dit pas devant tout le monde.
• Créer des outils communs : cahiers, applications, tableaux d’observation partagés

Une parole au service du lien

Transmettre, c’est parler de l’enfant avec respect et justesse, mais c’est aussi savoir se taire quand il le faut : laisser de la place à l’écoute, à l’observation, au non-verbal. Les transmissions deviennent alors un véritable acte professionnel, porteur de sens et de continuité pour l’enfant comme pour les adultes.

« L’enfant a besoin de sentir que les adultes qui l’entourent s’accordent sur lui. »
— Emmi Pikler

En pratique, comment valoriser ces temps dans le quotidien ?

• Prévoir un temps dédié pour les transmissions, sans multitâche.
• Mettre en place des outils clairs et visuels (fiches, carnets, application, mur de paroles d’équipe).
• Former les professionnels à la communication bienveillante et à l’observation.
• Considérer les transmissions comme un moment éducatif à part entière.