Être présent sans intervenir : trouver sa place dans le jeu de l'enfant
Observer, soutenir et laisser agir.
- Durée
- 7 h
- Format
- Mixte
- Tarif
- 140 € TTC
- Prochaine session
- Nous consulter
Présentation
Cette formation permet de comprendre les enjeux du jeu autonome et d'ajuster sa présence professionnelle pour soutenir l'initiative, l'exploration et les compétences du jeune enfant. Elle aide à distinguer présence soutenante, intervention utile et intervention excessive.
Le parcours dure 7 heures, entièrement à distance : 5 heures d'e-learning accompagné sur 123Forma et 2 heures de classe virtuelle en direct. Il alterne apports illustrés, analyses de situations, quiz et mises en situation.
Elle s'adresse aux professionnels de la petite enfance intervenant auprès de jeunes enfants, en accueil collectif ou individuel. Une attestation de fin de formation est délivrée selon le suivi du parcours.
Objectifs
- Expliquer les intérêts du jeu libre et de l'initiative de l'enfant
- Distinguer présence soutenante, intervention utile et intervention excessive
- Analyser l'influence de l'environnement et des attitudes de l'adulte sur le jeu
- Proposer des ajustements favorisant l'autonomie et la sécurité affective dans le jeu
Programme
Module 1 — Comprendre ce qui se joue quand l’enfant joue· 1h30
Objectif spécifique : Identifier les fonctions du jeu libre dans le développement du jeune enfant.
• Le jeu comme activité spontanée et espace d’expérimentation.
• Initiative, répétition, exploration et sentiment de compétence.
• Les besoins de sécurité et les conditions favorables au jeu.
• Les représentations adultes de l’activité et de l’apprentissage.
Méthodes : Apports illustrés, observation de situations et quiz.
Évaluation : Quiz formatif et questionnement sur ses représentations.
Module 2 — Observer et choisir quand intervenir· 2h
Objectif spécifique : Distinguer les interventions nécessaires des interventions qui interrompent le jeu.
• La posture d’observation et l’attention disponible.
• Les signes d’engagement, d’exploration et de demande d’aide.
• La place de la parole, des encouragements et des consignes.
• Les interventions liées à la sécurité, aux conflits et aux besoins de l’enfant.
• Les effets de l’organisation de l’espace et du matériel.
Méthodes : Analyses de vignettes, exercices de choix de posture et quiz.
Évaluation : Analyse d’une situation de jeu et justification d’une intervention ou non-intervention.
Module 3 — Construire une présence professionnelle soutenante· 1h30
Objectif spécifique : Ajuster son positionnement et son environnement pour soutenir le jeu autonome.
• Présence physique et disponibilité relationnelle.
• Aménagements qui favorisent l’initiative et la continuité du jeu.
• Gestion des sollicitations et posture d’équipe.
• Élaboration d’ajustements observables dans sa pratique.
Méthodes : Autoanalyse, mises en situation et plan d’action.
Évaluation : Quiz final individuel et engagement sur une expérimentation professionnelle.
Module 4 — Classe virtuelle de consolidation· 2h
Objectif spécifique : mobiliser les acquis pour analyser des situations professionnelles, confronter les points de
vue et formaliser des pistes d’action.
• Échanges sur les situations d’observation rencontrées.
• Analyse collective de décisions d’intervention ou de retrait.
• Recherche de leviers d’aménagement et de posture.
• Partage d’expérimentations et bilan.
Méthodes : échanges guidés, analyses collectives de situations, réflexion sur les pratiques et bilan individuel.
Évaluation : bilan réflexif et identification d’actions à transférer dans le quotidien professionnel ; la classe virtuelle n’est pas une épreuve certificative.
Pour qui ?
Public visé
- Professionnels et professionnelles de la petite enfance intervenant auprès de jeunes enfants, en accueil collectif ou individuel
Prérequis
- Aucun prérequis pédagogique
- Maîtrise de base de la navigation Internet recommandée
Compétences visées
- Observer le jeu de l'enfant et choisir le moment d'intervenir
- Ajuster sa posture et son environnement pour soutenir le jeu autonome
- Analyser des situations de jeu et justifier une intervention ou une non-intervention
Méthodes pédagogiques
Déroulement
Formation 100 % à distance en modalité mixte : 5 h d'e-learning accompagné sur 123Forma et 2 h de classe virtuelle collective en direct. Ressources théoriques illustrées, activités interactives, mises en situation, études de cas et exercices réflexifs ; accompagnement individualisé à distance et échanges collectifs en classe virtuelle.
Moyens et supports
Accès individuel à 123Forma pendant la session ; contenus et supports pédagogiques numériques ; activités interactives, études de cas et quiz ; messagerie intégrée pour les échanges avec la formatrice ; accès à la classe virtuelle ; supports téléchargeables lorsqu'ils sont prévus dans le parcours. Matériel à prévoir : ordinateur ou tablette, connexion Internet stable, navigateur récent, adresse e-mail individuelle, microphone et écouteurs ou haut-parleurs ; webcam recommandée.
Évaluation et validation
Questionnaire de positionnement avant la formation ; quiz formatifs et activités réflexives dans les modules ; quiz final individuel en fin de module 3 (15 questions, seuil de maîtrise visé de 80 %, nouvelle tentative après consultation des corrections) ; classe virtuelle consacrée à l'analyse de situations et au transfert dans la pratique, sans examen oral ; questionnaire de satisfaction à chaud et évaluation à froid envisagée à J+60.
Validation : Formation non certifiante et non diplômante. Elle ne prépare à aucun titre ou diplôme inscrit au RNCP ni à une certification enregistrée au Répertoire spécifique (RS). Une attestation de fin de formation est délivrée selon les modalités de suivi et de réalisation du parcours.
Équipe pédagogique
Marie Galopin, formatrice référente, accompagnement pédagogique asynchrone via la messagerie intégrée de 123Forma. Assistance technique : contact@mgformations.fr, délai de réponse visé sous 48 heures ouvrées.
Accessibilité et inscription
MG Formations favorise l'accès de ses formations aux personnes en situation de handicap. Les besoins spécifiques sont étudiés avant l'inscription afin d'envisager des adaptations pédagogiques, techniques ou organisationnelles. Contact : contact@mgformations.fr, 06 98 96 18 63.
Votre référente handicap : Marie Galopin — 06 98 96 18 63 — contact@mgformations.fr
Délai d’accès : Les inscriptions sont possibles dans la limite des places disponibles et selon le calendrier des sessions programmées. L'accès à la formation est ouvert à la date de démarrage de la session, après validation de l'inscription et des modalités de financement. Les dates des sessions et de la classe virtuelle de conclusion sont communiquées avant l'inscription.