Animations journées pédagogiques

Comment accueillir au mieux un enfant en collectivité en favorisant un regard et un accompagnement individuel ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Savoir reconnaître les besoins fondamentauxde l'enfant

Être un soutien au développement de l'enfant en vue de favoriser son autonomie

Comprendre l'importance d'un environnement préparé

Créer des outils favorisant l'individualité de chacun

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fourni

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices, QCM

Module 1 : Les besoins fondamentaux de l'enfant

Reconnaître et définir les besoins fondamentaux de l'enfant

La théorie de l'attachement

L'accompagnement des besoins fondamentaux

Le système de référence en structure d'accueil

Module 2 : Favoriser l'autonomie de chacun

Quels intérêts et enjeux dans l'acquisition de l'autonomie chez l'enfant ?

L'adulte comme soutien dans cette acquisition

L'importance d'accompagner la séparation

Module 3 : L'importance d'un environnement préparé

L'observation come base de travail

Réflexion autour de l'aménagement de l'espace

Les objets transitionnels comme vecteur de sécurité

Module 4 : Quels outils pour favoriser l'individualité

L'importance de la communication aux familles

La mise en place de rituels collectifs et individuels

 Programme de formation au format pdf

Laisser son enfant en structure d'accueil est un enjeu pour chaque famille !

Comment faire en sorte de les accompagner au mieux pour instaurer une vraie collaboration ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Comprendre les représentations réciproques parents/professionnels

Appréhender la théorie de l'attachement et ses enjeux

Instaurer un climat de confiance avec les familles

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices et QCM

Module 1 : Comprendre les représentations réciproques parents/professionnels

Quelles sont ces représentations ?

Apprendre à comprendre et soutenir la compétence parentale

"Faire alliance" avec les familles : ou comment favoriser le partenariat éducatif

Module 2 : La théorie de l'attachement

L'importance des liens affectifs précoces selon John Bowlby et Mary Ainsworth

Les différents types d'attachement

L'impact sur le développement de l'enfant

Son application en crèche : la système de référence

Module 3 : Instaurer un climat de confiance avec les familles

Les enjeux et défis de la communication

La période de familiarisation

Le développement de techniques pour les situations sensibles

 Programme de formation au format pdf

Les émotions du tout-petits sont de réelles tempêtes émotionnelles !

Comment les accueillir, les comprendre et les accompagner ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Identifier les différentes émotions

Comprendre les conséquences de l'immaturité de l'enfant sur l'expression de ses émotions

Elaborer des outils concrets pour accompagner la relation et le lien de confiance avec l'adulte

Pré-requis

Aucun

Durée

1/2 journée (3,5 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Mise en situation lors de cas pratiques QCM

Module 1 : Les émotions, comment les comprendre ?

Définition de la notion d'émotions

Comment sont ressenties les différentes émotions par les tout-petits ?

Que se passe-t-il lors de ces "tempêtes émotionnelles" ?

Module 2 : L'impact des émotions sur notre rapport à l'autre : comment les accueillir ?

Le concept des neurones miroirs

La communication non-verbale et les attitudes facilitantes

Module 3 : Comment accompagner les émotions ?

Réfléchir autour des situations les plus rencontrées au quotidien

Réflexion autour des "solutions qui marchent"

Réfléchir à la création d'outils pour améliorer la relation

 Programme de formation au format pdf

Comprendre l'importance du cadre pour le développement de l’enfant.

Comment permettre à l'enfant de se développer de manière harmonieuse et individuelle dans le collectif ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Comprendre les besoins affectifs de l'enfant pour poser des limites adaptées à son éveloppement

Instaurer un cadre sécurisant et bienveillant

Développer des stratégies pour poser des limites de manière claires et cohérentes

Analyser les comportements et gérer les situations difficiles

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électroniques fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratique, mise en situation, QCM

Module 1 : Les besoins affectifs de l’enfant

La notion de sécurité affective

Le lien d'attachement

La stimulation émotionnelle

Le besoin de reconnaissance

Module 2 : L'instauration d'un cadre sécurisant et bienveillant

La notion d'adulte phare

L'importance de limites claires et constantes

La communication non-violente

Module 3 : La pose des limites, quelles stratégies ?

Créer un environnement accueillant et sécurisé : les bienfaits de l'aménagement de l'espace

La référence pour instaurer un climat de confiance

Adapter les activités aux besoins individuels

Module 4 : Analyse de certains comportements et situations rencontrés

Réflexion et analyse autour des situations rencontrées

Apports d'éléments de réponse

Mise en oeuvre d'une stratégie

 Programme de formation au format pdf

Quels sont les enjeux du jeu pour l'enfant dans son développement ?

Comment l'accompagner et faire en sorte de lui proposer ce dont il a besoin ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Définir le jeu

Appréhender les notions de libre-choix d'activités

Analyser et définir les enjeux de l'aménagement de l'espace

Appréhender les enjeux de la posture de l'adulte

Etre capable d'enrichir les propositions d'activités

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant dans les structures collectives de la ville de Lattes

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices et QCM

Module 1 : Le jeu pour qui ? pour quoi ?

Définition du jeu

Le jeu selon le développement sensori-moteur et socioaffectif de l'enfant

L'importance du jeu dans le développement de l'enfant

Module 2 : Les représentations du jeu

Les différentes représentations du jeu

Différencier le "jouer avec" VS "jouer à côté"

Réfléchir à la mise à disposition des jeux pour "donner à jouer"

Comment le mettre en place en structure d'accueil ?

Trucs et astuces

Module 3 : La posture de l'adulte - intérêts et enjeux

L'importance de l'observationn

Le besoin de sécurité

La présence attentive : le concept d'adulte phare

Module 4 : Les enjeux de l'aménagement de l'espace

Élaborer les différentes zones de jeux

Initier la reflexion sur la circulation dans l'espace

Module 5 : L'enrichissement des propositions

Comment l'observation modifie les propositions

Quelles propositions selon les besoins ?

Quelle mise en oeuvre ?

Module 6 : Mise en action

Ateliers concrets d'aménagement d'espace

Ateliers concrets d'aménagement d'espace Mise en place des propositions d'ateliers

 Programme de formation au format pdf

Les portages physique et psychique sont deux notions complémentaires qui permettent depenser de manière globale et complète l'accueil des tout-petits.

Pourquoi choisir cette formation ?

Définir les notions de portage psychique et physique

Etre en mesure d'adapter son portage physique en fonction de l'enfant

Etre capable d'anticiper son portage psychique et d'en comprendre les enjeux

Définir et comprendre la notion de sécurité affective et ce qu'elle implique au quotidien

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Mise en situation lors de cas pratiques QCM

Module 1 : Les portages physique et psychique, qu'est-ce que c’est ?

Appréhender les notions de Handling et Holding de D.W. Winnicott

Comprendre l'importance d'un cadre contenant et sécurisant pour l'enfant

Connaitre et comprendre la théorie de l'attachement de John Bowlby

Module 2 : Adapter son portage physique

Connaître les bénéfices physiologiques du portage

Appréhender différentes méthodes et conseils de portage physique

Connaître les différents stades de développement pour adapter son portage physique

Module 3 : Le portage psychique en structure d'accueil

Comprendre les enjeux du portage psychique en structure d'accueil

Anticiper les besoins spécifiques du portage psychique (outils et transmissions)

Élaborer un projet de portage en équipe

Module 4 : Les enjeux de la sécurité affective en structure d'accueil

Réfléchir l'instauration d'un cadre sécurisant grâce à l'aménagement de l’espace

Valoriser les liens d'attachement pour le développement social de l'enfant

Permettre à l'enfant de développer sa curiosité et son engagement dans son apprentissage

Impliquer les parents

 Programme de formation au format pdf

"Lorsque nous comprendrons tout ce que l'enfant acquiert par lui-même, nous saurons mieux ceque peut devenir l'homme" (Maria Montessori)

Quels sont les enjeux du jeu pour l'enfant dans son développement ?

Comment l'accompagner et faire en sorte de lui proposer ce dont il a besoin ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Définir le jeu

Appréhender les notions de libre-choix d'activités

Analyser et définir les enjeux de l'aménagement de l'espace

Appréhender les enjeux de la posture de l'adulte

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices, QCM

Module 1 : Le jeu pour qui ? Pour quoi ?

Définir le jeu

Le jeu selon le développement sensori-moteur et socio-affectif de l'enfant

Module 2 : Le libre-choix d'activité

Définir le libre-choix d’activité

Appréhender la mise en place en structure d'accueil

Trucs et astuces

Module 3 : Les enjeux de l'aménagement de l'espace

Définir les zones de jeux

Définir et appréhender la proposition d'ateliers

Réfléchir à la circulation dans l'espace

Module 4 : La posture de l'adulte : intérêts et enjeux

L'importance de l'observation

Le besoin de sécurité

La présence attentive : le concept d'adulte phare

 Programme de formation au format pdf

Qu'est-ce qu'une transmission ciblée et en quoi est-elle un outil précieux pour garantir une prise en charge de qualité en crèche ?

Comment observer, analyser et transmettre de manière claire, objective et respectueuse pour soutenir la cohérence d'équipe et la relation avec les familles ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Comprendre l'importance des transmissions

Ajuster sa posture d'observation de l'enfant

Etre capable de formuler une transmission écrite et orale dans le respect de l'enfant

Prévenir les sources récurrentes d'incompréhension et de conflits avec les familles

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant dans les structures collectives de la ville de Lattes

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices et QCM

Module 1 : Les transmissions professionnelles

Comprendre la différence entre transmissions internes et externes

Identifier les différentes fonctions des transmissions

Fluidifier les transmissions internes : quoi, quand et comment transmettre ?

Module 2 : Les transmissions internes pour une communication d'équipe efficace

Comment éviter les malentendus ?

Comprendre la place du ressenti et du jugement

Quels mots employer en présence des enfants

Module 3 : L'observation au service des transmissions

Quoi observer ?

Quand observer ?

Comment le retranscrire ?

Module 4 : La posture professionnelle dans la relation aux parents

Qu'est-ce que la "juste-distance" (entre proximité et professionnalisme) ?

Installation et entretien de la relation de confiance

Accueillir les émotions et les inquiétudes parentales

Module 5 : Transmissions aux familles : quoi et comment le dire ?

Que transmettre ?

Quand et comment le faire ?

Cohérence de l'équipe dans le message transmis

 Programme de formation au format pdf

"L'enfant ne devient intelligent que parce qu'on s'occupe de lui." (Boris Cyrulnik)

À travers le prisme des neurosciences, nous explorons ce dont le jeune enfant a réellement besoin pour se développer harmonieusement.

Une journée pour relier émotions, sécurité affective et pratiques éducatives du quotidien.

Pourquoi choisir cette formation ?

Identifier les besoins fondamentaux du jeune enfant (physiologiques, affectifs, cognitifs et sociaux).

Comprendre les apports des neurosciences dans le développement global de l'enfant (cerveau, émotions, attachement, sécurité affective)

Adapter leur posture professionnelle pour y répondre de manière bienveillante et sécurisante

Construire des pratiques éducatives respectueuses du rythme et du développement du jeune enfant

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices, QCM

Module 1 : Les besoins fondamentaux des jeunes enfants

Quels sont les différents besoins : physiologiques, affectifs, ...

Comprendre la hiérarchie et l'interdépendance des besoins

Module 2 : Les apports des neurosciences : comment se construit le cerveau de l'enfant ?

Identifier les implications des neurosciences dans la pratique éducative

Plasticité cérébrale, immaturité émotionnelle

Rôle de l'adulte dans la régulation et la sécurité affective

Module 3 : Postures professionnelles et environnement bienveillant

Savoir ajuster sa posture professionnelle

Observation, accueil des émotions, accompagnement du développement

La notion de co-régulation et d'attachement sécure

Module 4 : Traduire les apports dans la pratique quotidienne

Élaborer des pistes concrètes d'action pour l’équipe

Aménagements, rythmes, interactions, rituels

Construire des repères d'équipe cohérents

 Programme de formation au format pdf