Animations journées pédagogiques

Comment accueillir au mieux un enfant en collectivité en favorisant un regard et un accompagnement individuel ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Savoir reconnaître les besoins fondamentauxde l'enfant

Être un soutien au développement de l'enfant en vue de favoriser son autonomie

Comprendre l'importance d'un environnement préparé

Créer des outils favorisant l'individualité de chacun

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fourni

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices, QCM

Module 1 : Les besoins fondamentaux de l'enfant

Reconnaître et définir les besoins fondamentaux de l'enfant

La théorie de l'attachement

L'accompagnement des besoins fondamentaux

Le système de référence en structure d'accueil

Module 2 : Favoriser l'autonomie de chacun

Quels intérêts et enjeux dans l'acquisition de l'autonomie chez l'enfant ?

L'adulte comme soutien dans cette acquisition

L'importance d'accompagner la séparation

Module 3 : L'importance d'un environnement préparé

L'observation come base de travail

Réflexion autour de l'aménagement de l'espace

Les objets transitionnels comme vecteur de sécurité

Module 4 : Quels outils pour favoriser l'individualité

L'importance de la communication aux familles

La mise en place de rituels collectifs et individuels

 Programme de formation au format pdf

Laisser son enfant en structure d'accueil est un enjeu pour chaque famille !

Comment faire en sorte de les accompagner au mieux pour instaurer une vraie collaboration ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Comprendre les représentations réciproques parents/professionnels

Appréhender la théorie de l'attachement et ses enjeux

Instaurer un climat de confiance avec les familles

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices et QCM

Module 1 : Comprendre les représentations réciproques parents/professionnels

Quelles sont ces représentations ?

Apprendre à comprendre et soutenir la compétence parentale

"Faire alliance" avec les familles : ou comment favoriser le partenariat éducatif

Module 2 : La théorie de l'attachement

L'importance des liens affectifs précoces selon John Bowlby et Mary Ainsworth

Les différents types d'attachement

L'impact sur le développement de l'enfant

Son application en crèche : la système de référence

Module 3 : Instaurer un climat de confiance avec les familles

Les enjeux et défis de la communication

La période de familiarisation

Le développement de techniques pour les situations sensibles

Quoi observer et comment ? La posture de l'observation

Comment bien transmettre ses observations ?

L'importance de l'adaptation aux besoins des parents pour maintenir un lien de confiance

 Programme de formation au format pdf

Les émotions du tout-petits sont de réelles tempêtes émotionnelles !

Comment les accueillir, les comprendre et les accompagner ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Identifier les différentes émotions

Comprendre les conséquences de l'immaturité de l'enfant sur l'expression de ses émotions

Elaborer des outils concrets pour accompagner la relation et le lien de confiance avec l'adulte

Pré-requis

Aucun

Durée

1/2 journée (3,5 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Mise en situation lors de cas pratiques QCM

Module 1 : Les émotions, comment les comprendre ?

Définition de la notion d'émotions

Comment sont ressenties les différentes émotions par les tout-petits ?

Que se passe-t-il lors de ces "tempêtes émotionnelles" ?

Module 2 : L'impact des émotions sur notre rapport à l'autre : comment les accueillir ?

Le concept des neurones miroirs

La communication non-verbale et les attitudes facilitantes

Module 3 : Comment accompagner les émotions ?

Réfléchir autour des situations les plus rencontrées au quotidien

Réflexion autour des "solutions qui marchent"

Réfléchir à la création d'outils pour améliorer la relation

 Programme de formation au format pdf

Comprendre l'importance du cadre pour le développement de l’enfant.

Comment permettre à l'enfant de se développer de manière harmonieuse et individuelle dans le collectif ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Comprendre les besoins affectifs de l'enfant pour poser des limites adaptées à son éveloppement

Instaurer un cadre sécurisant et bienveillant

Développer des stratégies pour poser des limites de manière claires et cohérentes

Analyser les comportements et gérer les situations difficiles

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électroniques fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratique, mise en situation, QCM

Module 1 : Les besoins affectifs de l’enfant

La notion de sécurité affective

Le lien d'attachement

La stimulation émotionnelle

Le besoin de reconnaissance

Module 2 : L'instauration d'un cadre sécurisant et bienveillant

La notion d'adulte phare

L'importance de limites claires et constantes

La communication non-violente

Module 3 : La pose des limites, quelles stratégies ?

Créer un environnement accueillant et sécurisé : les bienfaits de l'aménagement de l'espace

La référence pour instaurer un climat de confiance

Adapter les activités aux besoins individuels

Module 4 : Analyse de certains comportements et situations rencontrés

Réflexion et analyse autour des situations rencontrées

Apports d'éléments de réponse

Mise en oeuvre d'une stratégie

 Programme de formation au format pdf

Quels sont les enjeux du jeu pour l'enfant dans son développement ?

Comment l'accompagner et faire en sorte de lui proposer ce dont il a besoin ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Maitriser et comprendre la notion d'itinérance ludique

Appréhender les notions de libre-choix d'activités

Appréhender les enjeux de la posture de l'adulte

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices et QCM

Module 1 : L'itinérance ludique

Définition de l'itinérance ludique

Besoins fondamentaux pour la mise en place

Réflexion autour de l'aménagement de l'espace pour faciliter la libre circulation.

Module 2 : Le jeu pour qui ? pour quoi ?

Définition du jeu

Le jeu selon le développement sensori-moteur et socioaffectif de l'enfant

L'importance du jeu dans le développement de l'enfant

Module 3 : Le libre-choix d'activité

Définition du libre-choix d'activité

Comment le mettre en place en structure d'accueil dans le cadre de l'itinérance ludique

Trucs et astuces

Module 4 : La posture de l'adulte - intérêts et enjeux

L'importance de l'observation

Le besoin de sécurité

La présence attentive : le concept d'adulte phares

 Programme de formation au format pdf

Quels sont les enjeux du jeu pour l'enfant dans son développement ?

Comment l'accompagner et faire en sorte de lui proposer ce dont il a besoin ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Définir le jeu

Appréhender les notions de libre-choix d'activités

Analyser et définir les enjeux de l'aménagement de l'espace

Appréhender les enjeux de la posture de l'adulte

Etre capable d'enrichir les propositions d'activités

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant dans les structures collectives de la ville de Lattes

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices et QCM

Module 1 : Le jeu pour qui ? pour quoi ?

Définition du jeu

Le jeu selon le développement sensori-moteur et socioaffectif de l'enfant

L'importance du jeu dans le développement de l'enfant

Module 2 : Les représentations du jeu

Les différentes représentations du jeu

Différencier le "jouer avec" VS "jouer à côté"

Réfléchir à la mise à disposition des jeux pour "donner à jouer"

Comment le mettre en place en structure d'accueil ?

Trucs et astuces

Module 3 : La posture de l'adulte - intérêts et enjeux

L'importance de l'observationn

Le besoin de sécurité

La présence attentive : le concept d'adulte phare

Module 4 : Les enjeux de l'aménagement de l'espace

Élaborer les différentes zones de jeux

Initier la reflexion sur la circulation dans l'espace

Module 5 : L'enrichissement des propositions

Comment l'observation modifie les propositions

Quelles propositions selon les besoins ?

Quelle mise en oeuvre ?

Module 6 : Mise en action

Ateliers concrets d'aménagement d'espace

Ateliers concrets d'aménagement d'espace Mise en place des propositions d'ateliers

 Programme de formation au format pdf

"Lorsque nous comprendrons tout ce que l'enfant acquiert par lui-même, nous saurons mieux ceque peut devenir l'homme" (Maria Montessori)

Quels sont les enjeux du jeu pour l'enfant dans son développement ?

Comment l'accompagner et faire en sorte de lui proposer ce dont il a besoin ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Définir le jeu

Appréhender les notions de libre-choix d'activités

Analyser et définir les enjeux de l'aménagement de l'espace

Appréhender les enjeux de la posture de l'adulte

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant en structure collective

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices, QCM

Module 1 : Le jeu pour qui ? Pour quoi ?

Définir le jeu

Le jeu selon le développement sensori-moteur et socio-affectif de l'enfant

Module 2 : Le libre-choix d'activité

Définir le libre-choix d’activité

Appréhender la mise en place en structure d'accueil

Trucs et astuces

Module 3 : Les enjeux de l'aménagement de l'espace

Définir les zones de jeux

Définir et appréhender la proposition d'ateliers

Réfléchir à la circulation dans l'espace

Module 4 : La posture de l'adulte : intérêts et enjeux

L'importance de l'observation

Le besoin de sécurité

La présence attentive : le concept d'adulte phare

Comment l'observation modifie les propositions ?

Quelles propositions selon les besoins ?

Quelle mise en oeuvre ?

 Programme de formation au format pdf

Qu'est-ce qu'une transmission ciblée et en quoi est-elle un outil précieux pour garantir une prise en charge de qualité en crèche ?

Comment observer, analyser et transmettre de manière claire, objective et respectueuse pour soutenir la cohérence d'équipe et la relation avec les familles ?

Pourquoi choisir cette formation ?

Comprendre l'importance des transmissions

Associer le raisonnement clinique, la démarche diagnostique et les transmissions

Appliquer la méthodologie des transmissions ciblées en tant qu'outil structurant

Repérer les différents niveaux et les limites des transmissions afin d'en faire un outil

Communiquer avec un vocabulaire commun, précis et rigoureux, respectueux des pratiques professionnelles.

Faire des transmissions utiles et respectueuses de l'enfant

Pré-requis

Aucun

Durée

1 journée (7 heures)

Public ciblé

Professionnels de la petite enfance intervenant dans les structures collectives de la ville de Lattes

Formatrice

Marie GALOPIN, consultante et formatrice petite enfance. 15 ans d'expertise et d'expérience dans le milieu de la petite enfance en tant qu'auxiliaire de puériculture, éducatrice de Jeunes enfants puis directrice de structures.

Moyens pédagogiques

Support de formation électronique fournis

Exercices, cas pratiques et évaluations proposés durant la formation

Moyen d'évaluation des acquis

Cas pratiques, exercices et QCM

Module 1 : Introduction à la notion de transmissions ciblées

Définitions, enjeux et bénéfices pour la qualité d'accueil

Différence entre transmissions libres et ciblées

Place des transmissions dans la communication avec les familles et au sein de l'équipe

Module 2 : Raisonnement clinique et démarche diagnostique

Qu'est-ce qu'un raisonnement clinique dans le cadre de la petite enfance ?

Liens entre observation, analyse et transmission

Études de situations et mises en pratique

Module 3 : La méthodologie des transmissions ciblées

Les différentes étapes (observation, analyse, rédaction)

Les outils et supports existants (grilles, carnet, logiciel…)

Exercices pratiques sur des cas concrets (travail en sous-groupes)

Module 4 : Les différents niveaux de transmission et leurs limites

Quelles informations transmettre, à qui et pourquoi ?

Confidentialité, pertinence et éthique

Les erreurs fréquentes et comment les éviter

Module 5 : Un vocabulaire commun et rigoureux

Les mots justes pour décrire sans juger

Différencier faits, interprétations et ressentis

Jeux de reformulation et d'écriture

Module 6 : Les transmissions comme outil d'accompagnement et de respect de l'enfant

Éviter les étiquettes, valoriser l'observation factuelle

Impact des transmissions sur la perception de l'enfant par l'équipe et les familles

 Programme de formation au format pdf